教师介入幼儿游戏的适宜策略
教师介入幼儿游戏的适宜策略主要包括以下几点：
1. 在游戏开始前：教师可以丰富幼儿的知识经验，让幼儿更多地认识社会角色，并为幼儿创设适宜的空间和心理环境，包括适宜的游戏场地和和谐的同伴关系、师生关系。
2. 在游戏进行中：教师可以通过观察幼儿游戏的主题、环境、内容、材料，幼儿的需求和行为，发现幼儿游戏中遇到的问题和困难，然后适时地进行指导与介入。教师可以以自身、材料或者儿童伙伴为媒介，通过言语或者动作手势、眼神等以教师的身份干预儿童游戏。
3. 在游戏结束后：教师可以对幼儿在游戏中的行为表现作出评价，多多鼓励，使幼儿保持对游戏的高度热爱。同时教师也要及时做出反思，反思自己的游戏指导行为是否合适，幼儿是否达到所期望的游戏行为。
4. 通过语言指导：教师可以使用指令式语言，直接的命令或指令，当幼儿在游戏中严重违反规则或做出一些危险举动时，教师要立即通过明确的指令性语言制止其行为。
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