“双减”政策下如何提高初中数学的教学质量 论文
一、转变教师的教育观念“双减”政策落实的执行者是教师，主阵地在课堂，教师教育观念是否转变，是“双减”能否落地，能否有实质性收效的关键。可以这样说，教师教育观念不转变，仍然以传统化教学理念为主，培养“小镇做题家”，“双减”政策最终只能是竹篮打水一场空。教师转变教育观念，既是与时俱进的客观要求，也是教师专业发展的先决条件，更是适应“双减”新形势的必然选择。
1.放弃时间战、死刷题、盲目应考,树立“尊重规律”的思想；
2.摒弃以分数论英雄的思想，树立“立德树人”和“全面发展”的思想；
3.要抛弃“唯优生是举”的思维方式，建立“教育无差生”、“无差生只有差别”、“对每个学生都要尊重和信任”的思想；同时，要抛弃“减负就是躺平”、“减负等于减责任”的观念，树立“减负不减质”、“压下来的担子，提起来的素质。”二、培养学生学习兴趣教师的教学艺术不仅要传授学生知识，还要启迪学生的思维，引导学生积极向上。兴趣是最好的老师，是创造力的源泉。心理学理论认为，学生的学习兴趣不是天生的，而是在后天的影响下发展起来的。
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